Bu modül, öğrencilerin öz-yönelimli öğrenen olmalarının ve öğretimin öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre tasarımlanmasının önemini kavramınıza yardımcı oldu mu? Nasıl?
Evet oldu.
Öğrencilerin bireysel olarak öğrenmeyi farklı şekillerde gerçekleştirmesi olgusunu göz önünde bulundurarak öğrencilere, öğrenme süreçlerinde kontrolün kendilerinde olduğunu öğretmenin sadece bir gözlemci veye rehber olduğunu hissettirmenin gerektiğini, bunun yanısıra öz-yönelimi, öz-yönetimi, öz-değerlendirmeyi destekleyen ve geliştiren bir değerlendirme aracının mutlaka olmasına çalışırdım. Öğrenmede en önemli noktanın öğrencinin öğrenme şekli bireysel farklılığı olduğunu anlamama yardımcı oldu..
Öğrencilerime, öz-yönelimli öğrenen bireyler olmaları için nasıl yardım edebilirim?
Bireysel öğrenme farklılıklarını her zaman gözetir ve en kolay öğrenme yollarını belirleyerek çalışmalaraımı bu doğrultuda gerçekleştiririm. Öğrenciyi her zaman öğrenmede kontrollü özgür bırakırım.
Öğrencilerin bireysel gereksinimlerini nasıl karşılayabilirim?
Öğrenciye rehberolurum, ilgi ve ihtiyaçlarını belirler öğrenmişlik düzeylerini sürekli değerlendirme araçları ile belirlerim. isteklerini önceden belirler süreç içerisinde bilgiye ulaşmasındaki zorlukları yenmede yol gösteririm.Öğrenci bilgiye ulaştıkça istek artacak ve zevk alacaktır.
Gazi ÖZKESKİN Halil YILMAZ Mustafa ACAR Rüstem TULACI
24 Ekim 2009 Cumartesi
21 Ekim 2009 Çarşamba
MODÜL 7 Biyolojik Makineler.Grup:Çiğdem Çevik,Nuran Dağdeviren,Gökhan Yüksel,Eray Tokdemir
Projeye başlarken ele alınacak konu, içeriği, konunun amacı net bir şekilde belirlenir.Beklentiler beirtilir.Görev dağılımı ve sorumluluklar gereğince açıklanır.
Projenin yürütülmesinde projenin gecikmemesi ve vaktinde tamamlanması amacıyla bir zaman çizelgesi hazırlanır ve öğrencinin projeye katılımının takibi sağlanır.
projeyi gerçekleştirirken konunun içeriğine göre grup üyeleri seçilir,grupları yönetmek amacıyla grup başkanları seçilir ve üyelerin çalışmaya katılımının takibi yapılır.
Proje üzerinde gereğince çalışma yapabilmek için gerekli materyaller kullanılır,teknoloji sayesinde, zenginleştirilmiş öğretim stratejilerinden yararlanılır,gerk görülürse çeşitli dış kaynaklardan, imkanlardan faydalanılır.
Projenin yürütülmesinde projenin gecikmemesi ve vaktinde tamamlanması amacıyla bir zaman çizelgesi hazırlanır ve öğrencinin projeye katılımının takibi sağlanır.
projeyi gerçekleştirirken konunun içeriğine göre grup üyeleri seçilir,grupları yönetmek amacıyla grup başkanları seçilir ve üyelerin çalışmaya katılımının takibi yapılır.
Proje üzerinde gereğince çalışma yapabilmek için gerekli materyaller kullanılır,teknoloji sayesinde, zenginleştirilmiş öğretim stratejilerinden yararlanılır,gerk görülürse çeşitli dış kaynaklardan, imkanlardan faydalanılır.
19 Ekim 2009 Pazartesi
MODÜL 6 ÖĞRENDİKLERİM
Bu modül, öğrencilerin öz-yönelimli öğrenen olmalarının ve öğretimin öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre tasarımlanmasının önemini kavramınıza yardımcı oldu mu? Nasıl?
Çoklu zeka kuramına göre öğretmenliğimizin kara düzen olduğunu ve bizim bu konuda ne kadar eksik kaldığımızı, proje çalışmalarının ve teknoloji kullanımının tek başına öğrenmede üst düzey düşünmeye giden yol olmadığını öğrendik. Bu öğrenmeye ulaşmanın yolu bireysel öğrenme biçimleriyle olacağını anladık. Görsel duyuşsal kinestetik öğrenme biçimlerini kullanarak öğrencimin hangi bilgiyi işlediğini ve öğrenebileceğimi anladım. insan beyni Sağ beyin-sol beyin öğrenme farklılıklarını gözeterek öğrencimin öz yönelim sürecine ulaşmada katkıda bulunabiliriz. Teknoloji kullanma becerikleri elde edildikten sonra öğrencilerimize nasıl fayda vereceğini kavradık. Bilgisayar bilişim teknolojisiyle öğrencilerime nasıl öğrenebilecekleri hakkında fırsatlar verebileceğimiceğimizi düşünüyoruz. Video ,slayt,resim ,müzik işleme yazılımları ve donanımlarını kullanmak, öğrencilerimin düşünme becerilerini ve hazırladıklar konuyla ilgili içeriği, kendi yetenek ve ilgilerini ortaya koyan farklı biçimlerile öğrenmelerine yardımcı olabilir; diye düşünüyoruz.
Öğrencilerime, öz-yönelimli öğrenen bireyler olmaları için nasıl yardım edebilirim?
Eğitimin yeni yaklaşım öğrenmenin kendi kendilerine gerçekleşebilmesidir. Bunu da gelişen teknolojik ortamda güzel hazırlanmış bir planlama ile öğrenciye teknik imkanları sağlayarak öğrenciye güven duygusu parelelinde gerçekleştirebiliriz. Öğrenciler yaptıkları çalışmalarda doğru-yanlış karışımında kendisine gerek olanı alacaktır. Aynı zamanda bunu gerçekleştirirken bazı değerlendirme araçları kullanmak alınan mesafe hakkında bilgi sahibi olunmasını sağlar. Bu çalışmalar yapılırken öğrencilerin öğrenme tekniklerinin de bilinmesi gereklidir. Bu sayede yapılacak çalışmalarda farklı öğrenme tekniklerine sahip olan bireyler için uygun yönlendirmelerle öğrencilerin hem öğrenmesini hem de kendilerine güvenmeleri sağlanmış olabilir.
Öğrencilerin bireysel gereksinimlerini nasıl karşılayabilirim?
Çoklu zeka kuramına göre öğretmenliğimizin kara düzen olduğunu ve bizim bu konuda ne kadar eksik kaldığımızı, proje çalışmalarının ve teknoloji kullanımının tek başına öğrenmede üst düzey düşünmeye giden yol olmadığını öğrendik. Bu öğrenmeye ulaşmanın yolu bireysel öğrenme biçimleriyle olacağını anladık. Görsel duyuşsal kinestetik öğrenme biçimlerini kullanarak öğrencimin hangi bilgiyi işlediğini ve öğrenebileceğimi anladım. insan beyni Sağ beyin-sol beyin öğrenme farklılıklarını gözeterek öğrencimin öz yönelim sürecine ulaşmada katkıda bulunabiliriz. Teknoloji kullanma becerikleri elde edildikten sonra öğrencilerimize nasıl fayda vereceğini kavradık. Bilgisayar bilişim teknolojisiyle öğrencilerime nasıl öğrenebilecekleri hakkında fırsatlar verebileceğimiceğimizi düşünüyoruz. Video ,slayt,resim ,müzik işleme yazılımları ve donanımlarını kullanmak, öğrencilerimin düşünme becerilerini ve hazırladıklar konuyla ilgili içeriği, kendi yetenek ve ilgilerini ortaya koyan farklı biçimlerile öğrenmelerine yardımcı olabilir; diye düşünüyoruz.
Öğrencilerime, öz-yönelimli öğrenen bireyler olmaları için nasıl yardım edebilirim?
Eğitimin yeni yaklaşım öğrenmenin kendi kendilerine gerçekleşebilmesidir. Bunu da gelişen teknolojik ortamda güzel hazırlanmış bir planlama ile öğrenciye teknik imkanları sağlayarak öğrenciye güven duygusu parelelinde gerçekleştirebiliriz. Öğrenciler yaptıkları çalışmalarda doğru-yanlış karışımında kendisine gerek olanı alacaktır. Aynı zamanda bunu gerçekleştirirken bazı değerlendirme araçları kullanmak alınan mesafe hakkında bilgi sahibi olunmasını sağlar. Bu çalışmalar yapılırken öğrencilerin öğrenme tekniklerinin de bilinmesi gereklidir. Bu sayede yapılacak çalışmalarda farklı öğrenme tekniklerine sahip olan bireyler için uygun yönlendirmelerle öğrencilerin hem öğrenmesini hem de kendilerine güvenmeleri sağlanmış olabilir.
Öğrencilerin bireysel gereksinimlerini nasıl karşılayabilirim?
Öğrenci hakkında öncelikli yapıması gereken şey gereksinimlerinin tespitidir. Bu yapıldıktan sonra öğrenciye sunulan teknik imkanları sağlama ve sorumluluk vererek güven duyulduğunu hissettirmek öğrenciye özgüven kazandırır. Öğrencinin değerlendirme araçları ile gereksinimlerini karşılama yanında öğrenci öğretmen görüşmeleri ile de rehberlik çalışması kururlur. Böylece bireysel ihtiyaçları karşılnmış olan öğrenci zorlukların altından kalkmada ve problemlerin çözümünde daha aktif olacaktır.
M6' da ÖĞRENDİKLERİM
Bu modül, öğrencilerin öz-yönelimli öğrenen olmalarının ve öğretimin öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre tasarımlanmasının önemini kavramınıza yardımcı oldu mu? Nasıl?
Evet oldu.Her öğrencinin farklı bir öğrenme biçimi vardır.Bu nedenle öğretim sürecinin planlanması bu çizgide yapılırsa ,öğrencinin öğrenmesi sağlanacağı için öz güvenin gelişmesi de başarıyla uygulanmış olur.Böylelikle bağımsız öğrenenler yetiştirilir.Tabiki öğrencilere destek verilmeli ,bu desteğin zamanı ve miktarı da iyi ayarlanmalıdır.Öğrenciler gelişim düzeylerini kendileri takip edeceği için etkili öğrenme gerçekleşecektir.Araştırmayı kendileri paylaşarak yaptıkları ve bunun değerlendirileceğini bildikleri için mükemmelliğe gidiş olacaktır.Ayrıca kalıcı öğrenme ortamı hazırlanmış olacaktır
Öğrencilerime, öz-yönelimli öğrenen bireyler olmaları için nasıl yardım edebilirim?
Öncelikle öğrencilerimin kendilerine güvenen bireyler olabilmeleri için, bireysel yeteneklerinin farkına varabilecekleri öğrenme aktivitelerini tasarlarım. Yapacakları proje ve performans görevlerinde öz değerlendirme formları kullanarak öğrencilerimin kendi performanslarını görmelerini sağlamaya çalışırım. Onlara, bilginin ezberlenerek unutulabileceğini fakat araştırma yapıldığında ve gerçek yaşantımızla ilişkilendirildiğinde kalıcı olacağını vereceğim araştırma ödevleriyle kavratmaya çalışırım.
Öğrencilerin bireysel gereksinimlerini nasıl karşılayabilirim?
Öğrencilerimin öğrenme türlerini tanımam gerekmektedir. Öğretim plânlarımı tasarlarken görsel, işitsel ve hareketsel aktivitelerin planlarımda var olmasını sağlarım. Ünitemle ilgili anlama sorularını hazırlarken, sınıftaki farklı seviyedeki öğrencileri göz önünde bulundurarak kolaydan zora sorular bulunmasına dikkat ederim. İleri seviyedeki öğrencilere ekstra araştırma görevleri veririm. Öğrencilerimi kendi öğrenme süreçlerinde aktif hale getirmeye çalışırım. Öğrencilerimin kendilerine güvenen bağımsız öğrenciler olmaları için ihtiyaçlarını kendi imkânlarım dâhilinde karşılamaya çalışırım.
Grup adı:4( Esin SAĞIR, Sema KAYA, Mehmet ÖZTÜRK, Mürşit ÖTÜN)
Evet oldu.Her öğrencinin farklı bir öğrenme biçimi vardır.Bu nedenle öğretim sürecinin planlanması bu çizgide yapılırsa ,öğrencinin öğrenmesi sağlanacağı için öz güvenin gelişmesi de başarıyla uygulanmış olur.Böylelikle bağımsız öğrenenler yetiştirilir.Tabiki öğrencilere destek verilmeli ,bu desteğin zamanı ve miktarı da iyi ayarlanmalıdır.Öğrenciler gelişim düzeylerini kendileri takip edeceği için etkili öğrenme gerçekleşecektir.Araştırmayı kendileri paylaşarak yaptıkları ve bunun değerlendirileceğini bildikleri için mükemmelliğe gidiş olacaktır.Ayrıca kalıcı öğrenme ortamı hazırlanmış olacaktır
Öğrencilerime, öz-yönelimli öğrenen bireyler olmaları için nasıl yardım edebilirim?
Öncelikle öğrencilerimin kendilerine güvenen bireyler olabilmeleri için, bireysel yeteneklerinin farkına varabilecekleri öğrenme aktivitelerini tasarlarım. Yapacakları proje ve performans görevlerinde öz değerlendirme formları kullanarak öğrencilerimin kendi performanslarını görmelerini sağlamaya çalışırım. Onlara, bilginin ezberlenerek unutulabileceğini fakat araştırma yapıldığında ve gerçek yaşantımızla ilişkilendirildiğinde kalıcı olacağını vereceğim araştırma ödevleriyle kavratmaya çalışırım.
Öğrencilerin bireysel gereksinimlerini nasıl karşılayabilirim?
Öğrencilerimin öğrenme türlerini tanımam gerekmektedir. Öğretim plânlarımı tasarlarken görsel, işitsel ve hareketsel aktivitelerin planlarımda var olmasını sağlarım. Ünitemle ilgili anlama sorularını hazırlarken, sınıftaki farklı seviyedeki öğrencileri göz önünde bulundurarak kolaydan zora sorular bulunmasına dikkat ederim. İleri seviyedeki öğrencilere ekstra araştırma görevleri veririm. Öğrencilerimi kendi öğrenme süreçlerinde aktif hale getirmeye çalışırım. Öğrencilerimin kendilerine güvenen bağımsız öğrenciler olmaları için ihtiyaçlarını kendi imkânlarım dâhilinde karşılamaya çalışırım.
Grup adı:4( Esin SAĞIR, Sema KAYA, Mehmet ÖZTÜRK, Mürşit ÖTÜN)
MODÜL 6 DA ÖĞRENDİKLERİM grup bilmece(İlke ÇATAROĞLU,Kimya MURATOĞLU,Hüseyin FIRAT,Kadri YALIN)
Bu modül, öğrencilerin öz-yönelimli öğrenen olmalarının ve öğretimin öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre tasarımlanmasının önemini kavramınıza yardımcı oldu mu? Nasıl?
Evet oldu.Öğrencilerin her birinin farklı öğrenme şekilleri olduğunu,görsel,işitsel bedensel gibi öğrendim. Ve çocuklara öğretim yaparken bu çoklu zeka kuramlarının her birine göre farklı öğretim yöntemleri kullanmam gerektiğini öğrendim.Problem çözebilen,yaratıcı düşünen, kendi ve başkalarının ürünlerine eleştirel yaklaşabilen bireyler olmaları gerektiğini öğrendim.
Öğrencilerime, öz-
yönelimli öğrenen bireyler olmaları için nasıl yardım edebilirim?
Öğrencilerin öz yönelimlerini geliştirirken öğrenci merkezli bir öğretim ortamı hazırlayıp,onlar çalışırken kendimi tamamen dışta tutmayıp onlarla birlikte çalışırım.Ayrıca yaptıkları çalışmaların değerlendirilmesinde öğretmen değerlendirmesi yerine akran değerlendirmesine daha fazla özen gösteririm.Buda öğrenmede onları daha aktif hale getirecektir.
Öğrencilerin bireysel gereksinimlerini nasıl karşılayabilirim?
Çoklu zeka öğrenme türlerini ele alarak her öğrencinin farklı eğilimi olduğunu düşünmek ve buna göre etkinlikler hazırlamak gerekir.Yapılan etkinliğin içeriğini zengin tutmak gerekir.Birçok öğrenme türüne hitap etmelidir.
Evet oldu.Öğrencilerin her birinin farklı öğrenme şekilleri olduğunu,görsel,işitsel bedensel gibi öğrendim. Ve çocuklara öğretim yaparken bu çoklu zeka kuramlarının her birine göre farklı öğretim yöntemleri kullanmam gerektiğini öğrendim.Problem çözebilen,yaratıcı düşünen, kendi ve başkalarının ürünlerine eleştirel yaklaşabilen bireyler olmaları gerektiğini öğrendim.
Öğrencilerime, öz-
yönelimli öğrenen bireyler olmaları için nasıl yardım edebilirim?
Öğrencilerin öz yönelimlerini geliştirirken öğrenci merkezli bir öğretim ortamı hazırlayıp,onlar çalışırken kendimi tamamen dışta tutmayıp onlarla birlikte çalışırım.Ayrıca yaptıkları çalışmaların değerlendirilmesinde öğretmen değerlendirmesi yerine akran değerlendirmesine daha fazla özen gösteririm.Buda öğrenmede onları daha aktif hale getirecektir.
Öğrencilerin bireysel gereksinimlerini nasıl karşılayabilirim?
Çoklu zeka öğrenme türlerini ele alarak her öğrencinin farklı eğilimi olduğunu düşünmek ve buna göre etkinlikler hazırlamak gerekir.Yapılan etkinliğin içeriğini zengin tutmak gerekir.Birçok öğrenme türüne hitap etmelidir.
16 Ekim 2009 Cuma
m5 te öğrendiklerim
Bu modül öğrenci merkezli değerlendirmenin nasıl gerçekleştirilebileceği konusunda yardımcı oldu mu? Nasıl?
Oldu. Girdiler - işlem - çıktılar bu işlemler sonucunda da süreçle beraber olan ölçme ve değerlendirme etkinliklerinin yer alması. Öğrencinin bir ürünü ortaya koyması ve bu ürün için araştırma süreci, bu sürecin sonunda bir performans yani bir bilgi ortaya koyması ve sonunda da bu performansın öğretmen tarafından gözlemlenmesi ve geri bildirimde bulunması aşamalarından geçerek değerlendirmenin yapılacağı konusunda aydınlandık.
Öğrencilerin öğrenip öğrenmediklerini nasıl değerlendirebilirim?
Çeşitli değerlendirme araçları ( performans ödevleri, projeler, ürün dosyaları , açık uçlu sorular,günlükler vs. ) kullanarak öğrencinin öğrenip öğrenmediğini değerlendirebilirim.
Öğrencileri, değerlendirme sürecinde nasıl aktif hale getirebilirim?
Öğrencilerin kendilerini keşfetme, güçlü ve zayıf yönlerini tanıma, bir sonraki aşamayı tanımlama, kendilerine olan güvenlerini arttırma, öğrenme ve değerlendirme süreçlerine aktif olarak katılımlarını sağlayarak öğrencinin değerlendirme süreçlerine katılımı sağlanır.
Gazi ÖZKESKİN Halil YILMAZ Mustafa ACAR Rüstem TULACI
Oldu. Girdiler - işlem - çıktılar bu işlemler sonucunda da süreçle beraber olan ölçme ve değerlendirme etkinliklerinin yer alması. Öğrencinin bir ürünü ortaya koyması ve bu ürün için araştırma süreci, bu sürecin sonunda bir performans yani bir bilgi ortaya koyması ve sonunda da bu performansın öğretmen tarafından gözlemlenmesi ve geri bildirimde bulunması aşamalarından geçerek değerlendirmenin yapılacağı konusunda aydınlandık.
Öğrencilerin öğrenip öğrenmediklerini nasıl değerlendirebilirim?
Çeşitli değerlendirme araçları ( performans ödevleri, projeler, ürün dosyaları , açık uçlu sorular,günlükler vs. ) kullanarak öğrencinin öğrenip öğrenmediğini değerlendirebilirim.
Öğrencileri, değerlendirme sürecinde nasıl aktif hale getirebilirim?
Öğrencilerin kendilerini keşfetme, güçlü ve zayıf yönlerini tanıma, bir sonraki aşamayı tanımlama, kendilerine olan güvenlerini arttırma, öğrenme ve değerlendirme süreçlerine aktif olarak katılımlarını sağlayarak öğrencinin değerlendirme süreçlerine katılımı sağlanır.
Gazi ÖZKESKİN Halil YILMAZ Mustafa ACAR Rüstem TULACI
15 Ekim 2009 Perşembe
Grup adı: 4( Esin SAĞIR, Sema KAYA, Mehmet ÖZTÜRK,Mürşit ÖTÜN)
Bu modül öğrenci merkezli değerlendirmenin nasıl gerçekleştirilebileceği konusunda yardımcı oldu mu? Nasıl?
Bu modül öncelikle öğrenci merkezli değerlendirmenin ne kadar geniş bir çerçeveye sahip olduğunu görmemi sağladı. Öğrenci merkezli bir değerlendirme sadece üst düzey düşünme ve 21.yy becerilerine değil içeriğe de odaklanmayı gerektiriyor.Değerlendirmeyi nasıl ve hangi araçlarla yapacağımı öğrendim.Öğrenme örneğimi gözden geçirmeme ve geliştirilmesi gereken noktaları belirlememe yardımcı oldu; ayrıca değerlendirme planı örneklerini inceleyerek kendi değerlendirme planıma yönelik fikirler edinmeme yol açtı.Öğrenci merkezli değerlendirmede öz değerlendirme ve akran geribildiriminin önemli olduğunu, bunun için öğrencilerimin öğretim sürecinde etkin rol alması için hangi stratejileri kullanmam gerektiği konusunda yardımcı oldu.
Öğrencilerin öğrenip öğrenmediklerini nasıl değerlendirebilirim?
Konu ile ilgili değişik değerlendirme stratejileri kullanabilirim.Çalışmakta olduğumuz proje en fazla hangi strateji yada stratejileri kapsıyor ise onları kullanırım.
Öğrencileri, değerlendirme sürecinde nasıl aktif hale getirebilirim?
Öz-yönelim ve İşbirliğini Özendirme Stratejilerini kullanarak öğrenciyi süreçte daha aktif hale getirebilirim.Bu stratejide, öğrenciler kendi öğrenmelerine sahip çıkma, kişilerarası beceriler sergileme, yüksek kaliteli işler yapma, geribildirimi anlama ve sınıf arkadaşlarının çalışmalarını değerlendirme yeteneklerini değerlendirmek için kullanırım.Çünkü geri bildirimi iyi kavrayan bir öğrenci tüm değerlendirme sürecinde aktif olarak rolalacaktır.
Bu modül öncelikle öğrenci merkezli değerlendirmenin ne kadar geniş bir çerçeveye sahip olduğunu görmemi sağladı. Öğrenci merkezli bir değerlendirme sadece üst düzey düşünme ve 21.yy becerilerine değil içeriğe de odaklanmayı gerektiriyor.Değerlendirmeyi nasıl ve hangi araçlarla yapacağımı öğrendim.Öğrenme örneğimi gözden geçirmeme ve geliştirilmesi gereken noktaları belirlememe yardımcı oldu; ayrıca değerlendirme planı örneklerini inceleyerek kendi değerlendirme planıma yönelik fikirler edinmeme yol açtı.Öğrenci merkezli değerlendirmede öz değerlendirme ve akran geribildiriminin önemli olduğunu, bunun için öğrencilerimin öğretim sürecinde etkin rol alması için hangi stratejileri kullanmam gerektiği konusunda yardımcı oldu.
Öğrencilerin öğrenip öğrenmediklerini nasıl değerlendirebilirim?
Konu ile ilgili değişik değerlendirme stratejileri kullanabilirim.Çalışmakta olduğumuz proje en fazla hangi strateji yada stratejileri kapsıyor ise onları kullanırım.
Öğrencileri, değerlendirme sürecinde nasıl aktif hale getirebilirim?
Öz-yönelim ve İşbirliğini Özendirme Stratejilerini kullanarak öğrenciyi süreçte daha aktif hale getirebilirim.Bu stratejide, öğrenciler kendi öğrenmelerine sahip çıkma, kişilerarası beceriler sergileme, yüksek kaliteli işler yapma, geribildirimi anlama ve sınıf arkadaşlarının çalışmalarını değerlendirme yeteneklerini değerlendirmek için kullanırım.Çünkü geri bildirimi iyi kavrayan bir öğrenci tüm değerlendirme sürecinde aktif olarak rolalacaktır.
Kaydol:
Kayıtlar (Atom)